quinta-feira, 25 de agosto de 2011

1ª Conferência Carioca de Juventude

http://pordentrodacidade.blogspot.com/
1ª Conferência Carioca de Juventude: A 1ª Conferência Carioca de Juventude será uma atividade ímpar

na históriado movimento juvenil da cidade do Rio de Janeiro. Trata-se

de uma primeiraexperiência de participação juvenil na formulação de

políticas públicas dejuventude para o município. A Conferência Carioca

é também a primeiraetapa de um processo nacional que culminará na

2ª Conferência Nacional deJuventude, a ser realizada em Brasília-DF

em dezembro de 2011. Com arealização desta Conferência Carioca

de Juventude, a cidade do Rio deJaneiro assume o seu papel federativo

e republicano na construção de umapolítica nacional de juventude em nosso país.




As etapas municipais deste processo nacional de conferências são um
momento

privilegiado para se debater a transversalidade das políticas
públicas de juventude,

refletindo o olhar e as demandas da juventude na
sua relação com o território.

Temas como educação, saúde, mobilidade,
cultura, esporte, lazer e infraestrutura

urbana serão analisados e
debatidos sob a perspectiva dos jovens, fortalecendo os

valores de
cidadania, pertencimento e engajamento político e social.



Neste sentido, a conferência também é um espaço para intercâmbio e troca


de experiências entre os mais diversos atores que participam da


formulação, elaboração e implementação de iniciativas, ações e políticas


direcionadas à juventude na cidade. Serão convidados a participar do


processo da conferência as mais diversas redes e movimentos juvenis,


organizações da sociedade civil, universidades e instituições de pesquisa.




A conferência pretende aprovar resoluções e recomendações de políticas


públicas de interesse da juventude da cidade. Apostaremos em modelos


inovadores de diálogo e interlocução, privilegiando outras formas de


discurso, novas práticas e metodologias de encontro. Atividades culturais,


esportivas, oficinas, terão o mesmo destaque na programação que as


plenárias e grupos de discussão.




O cenário escolhido para a primeira edição da Conferência Carioca de


Juventude é o ISERJ – Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro.




A atividade irá agregar diretamente 600 pessoas durante 2 dias(17 e 18 de


setembro) de inúmeros encontros/debates, apresentações artísticas,


oficinas, práticas esportivas, exposições e espaços que se relacionarão de


forma dialógica.




Inscrições abertas para jovens de 15 à 29 anos.


www.conferenciacarioca.blogspot.com


A Rede Municipal de Educação do Rio na Feira Internacional de Arte Contemporânea

http://conexaodasartes-sme-rj.blogspot.com/
A Rede Municipal de Educação do Rio na Feira Internacional de Arte Contemporânea:






Repassando e-mail de Jacqueline Mac-Dowell:



Prezados Professores,



Quero convida-los a fazer parte do Projeto Piloto

de Curso de Extensão para alunos.

Este consiste em capacitar 10 alunos para

participarem da I Feira de Arte do Rio de

Janeiro, que acontecerá entre os dias 8 e 11 de

setembro.



Primeiro iremos reunir um grupo de alunos que

tenham a partir de 16 anos e perfil para ser guia

de visitas orientadas na Feira. Você professor,

irá indicar esses alunos. Temos vagas para 50

alunos. O dia do curso será dia 31 de agosto de

2011, em dois horários no Centro de Arte Calouste

Gulbenkiam, ( Rua Benedito Hipólito, 125 próximo

ao Sambódromo e em frente ao terreirão do Samba).

Os horários são: Pela manhã, das 10h às 12h e à

tarde das 14h às 16h (que seja no contra turno do

aluno).



O aluno pode vir acompanhado do responsável ou do

próprio professor.

Os alunos escolhidos participaram apenas 1 (um)

dia da Feira. Ele estará recebendo duas escolas

neste dia e irá fazer a visita guiada com os dois

grupos.



Nós não estaremos todos os dias da Feira. Nosso

cronograma será: dias 8, 9 e 10 de setembro, ou

seja, quinta, sexta e sábado das 12h às 15h. Cada

grupo terá uma média de 30 a 35 alunos. A duração

da visita é de 1 (uma) hora.



Estaremos nos dias 25,26 e 29 de agosto, das 13hs ás 17hs

recebendo inscrições pelos telefones 2976 2328 e

2976 2335. Falar diretamente com Jacqueline.

O professor que se interessar em levar o seu

grupo também fará inscrições pelo mesmo contato.



Aguardo contatos



Sucesso!



Jacqueline Mac-Dowell

Arte Educadora

SMERJ-CT Artes Visuais

IHA - Equipe Artes






NOTAS:



Ver postagem sobre a "Feira Internacional de Arte Contemporânea no Rio": http://conexaodasartes-sme-rj.blogspot.com/2011/08/feira-internacional-de-arte.html


Ver ainda o site ArtRio: http://www.artriofair.com.br/



Postado por Imaculada Conceição M. Marins

Festa de cerimônia do troféu Rioeduca


http://marciabymarcia.blogspot.com/
Festa de cerimônia do troféu Rioeduca: Representei o CIEP Antônio Candeia Filho, um dos 5 finalistas na categoria "Rio, cidade de Leitores". A cerimônia aconteceu no Teatro Carlos Gomes. Valeu a participação!




Pessoal da 6ª CRE



Acima: marido prestigiando. Abaixo: eu e minha filha Thalita, que é estagiária no CIEP Antônio Candeia Filho!

Atividades dia do soldado

http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/
Atividades dia do soldado:
Algumas atividades para o dia do soldado.





























Receba nossas atividades Digite aqui seu email:






SEMANA DA PÁTRIA - Hino da Nacional Ilustrado

http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/
Hino da Nacional Ilustrado:
Lindo esse Hino Nacional Ilustrado. De onde foi tirado não sei, fonte desconhecida.









HINO NACIONAL BRASILEIRO







Parte I
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heróico o brado retumbante,
E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,
Brilhou no céu da pátria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido
De amor e de esperança à terra desce,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido,
A imagem do Cruzeiro resplandece.
Gigante pela própria natureza,
És belo, és forte, impávido colosso,
E o teu futuro espelha essa grandeza.
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada,
Brasil!


Parte II
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra, mais garrida,
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
"Nossos bosques têm mais vida",
"Nossa vida" no teu seio "mais amores."
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símbolo
O lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro dessa flâmula
- "Paz no futuro e glória no passado."
Mas, se ergues da justiça a clava forte,
Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, a própria morte.
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada,
Brasil!


Letra: Joaquim Osório Duque Estrada

Música: Francisco Manuel da Silva




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Escolas privilegiam alfabetização ao ensino da matemática, avalia secretária do MEC

http://redecomunicadores.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=frontpage
Escolas privilegiam alfabetização ao ensino da matemática, avalia secretária do MEC:

Sabem ler e não sabem contar(Brasília, 25/08/2011) – A secretária de educação básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda, comentou na tarde desta quinta-feira, 25, o resultado da Prova ABC que fez avaliação da aprendizagem das crianças nos três primeiros anos de escola. De acordo com o estudo, os alunos do 3º ano do ensino fundamental têm mais dificuldade em matemática do que em leitura – apenas 42% dominam a adição e a subtração e conseguem solucionar problemas envolvendo, por exemplo, notas e moedas. Os resultados foram medidos por meio de uma avaliação aplicada a 6 mil estudantes, de escolas públicas e privadas, das 27 capitais.
Segundo a secretária, nos últimos anos os governos municipais, estaduais e federal, além das próprias escolas, focaram mais a questão da alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental. “O diagnóstico tem que ser olhado com muito cuidado, e tem que servir para iluminar as nossas políticas. Em relação a matemática, é como se ele fosse um sinal laranja”, disse.
A Prova ABC é uma iniciativa do movimento Todos Pela Educação, do Instituto Paulo Montenegro/Ibope, da Fundação Cesgranrio e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Do total de alunos participantes, mais de 40% não têm o aprendizado em leitura esperado para esta fase, ou seja, que não dominam bem atividades como localizar informações em um texto ou o tema de uma narrativa. Em matemática, 57% teve desempenho abaixo do adequado.
O Ministério da Educação (MEC) só avalia os estudantes a partir do 5º ano do ensino fundamental. Antes desta fase, o único instrumento que existe para aferir o nível de aprendizado dos alunos é a Provinha Brasil, exame que é aplicado pelo próprio professor e serve para que ele possa saber como está o desenvolvimento dos seus alunos. Os resultados não são divulgados. Até o ano passado, a Provinha Brasil avaliava apenas os conteúdos de português e, a partir de 2011, a matemática foi inserida.
“O que a gente enxerga é que todos os nossos programas relacionados à alfabetização e à leitura estão efetivamente dando resultado. Sabemos que esse resultado [superior em leitura do que em matemática] tem relação com a Provinha Brasil, os programas de literatura infantil e o Pró-letramento que tem formado muitos professores na área de alfabetização”. A secretária avalia que agora é necessário aprofundar as ações em relação a matemática, especialmente a formação dos professores. (Texto da Agência Brasil)


Ouça entrevista com a secretária Maria do Pilar Lacerda [Sonora:4'15'']

MEC vai investir no ensino de matemática

http://redecomunicadores.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=frontpage
MEC vai investir no ensino de matemática:

Sabem ler e não sabem contar( (Brasília, 25/08/2011) – A secretária de educação básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda, comentou na tarde desta quinta-feira, 25, o resultado da Prova ABC que fez avaliação da aprendizagem das crianças nos três primeiros anos de escola. De acordo com o estudo, os alunos do 3º ano do ensino fundamental têm mais dificuldade em matemática do que em leitura – apenas 42% dominam a adição e a subtração e conseguem solucionar problemas simples. Os resultados foram medidos por meio de uma avaliação aplicada a 6 mil estudantes, de escolas públicas e privadas, das 27 capitais.
O Ministério da Educação (MEC) avalia os estudantes a partir do 5º ano do ensino fundamental. Antes desta fase, o aprendizado dos alunos é avaliado pela Provinha Brasil, exame que é aplicado pelo próprio professor e serve para que ele possa saber como está o desenvolvimento dos seus alunos. Os resultados não são divulgados. A partir deste ano, a Provinha Brasil que avaliava a aprendizagem de português passa também a aferir os conteúdos de matemática.
“O que a gente enxerga é que todos os nossos programas em relação à alfabetização e à leitura estão efetivamente dando resultado. Sabemos que esse resultado tem relação com a Provinha Brasil, os programas de literatura infantil, os acervos de biblioteca e o Pró-letramento que têm formado muitos professores na área de alfabetização”, diz a secretária.
Segundo Pilar é necessário aprofundar as ações em relação a matemática, especialmente na formação dos professores. Ela ressalta que nos últimos anos os governos municipais, estaduais e federal, além das próprias escolas, focaram mais a questão da alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental. “A gente tem de aprofundar a formação de professores nas séries iniciais, que muitas vezes priorizam a alfabetização. A criança tem de terminar o terceiro ano do ensino fundamental sabendo os fundamentos básicos da matemática”, afirma.
A Prova ABC é uma iniciativa do movimento Todos Pela Educação, do Instituto Paulo Montenegro/Ibope, da Fundação Cesgranrio e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).


Ouça entrevista com a secretária Maria do Pilar Lacerda [Sonora:4'15'']

Novidade em nosso blog!

http://rknoticia.blogspot.com/
Novidade em nosso blog!:

Veja fotos de eventos e passeios em nossa conta no PICASA. Além de nós postarmos vídeos, agora iremos divulgar todos os nossos cliques...

Por enquanto você confere as fotos da "Visita ao Salão do Livro".
Em breve, mais fotos!

VIOLÊNCIA NO NAMRO É TEMA DE LIVRO

http://elosdasaude.wordpress.com/
http://elosdasaude.wordpress.com/VIOLÊNCIA NO NAMRO É TEMA DE LIVRO:

A violência entre os jovens brasileiros, no contexto do namoro e do “ficar”, é tema de livro organizado pelas pesquisadoras Maria Cecília de Souza Minayo, Simone Gonçalves de Assis e Kathie Njaine, do Centro Latino-Americano de Estudos sobre Violência e Saúde (Claves/Fiocruz).


Intitulado Amor e Violência: um paradoxo das relações de namoro e do ‘ficar’ entre jovens brasileiros, o livro é resultado de um estudo pioneiro, desenvolvido por pesquisadores de nove universidades públicas e da Fiocruz. A pesquisa envolveu mais de 3 mil jovens, com idades entre 15 e 19 anos, de dez cidades brasileiras: Belo Horizonte, Brasília, Cuiabá, Florianópolis, Manaus, Porto Alegre, Porto Velho, Rio de Janeiro, Recife e Teresina.


A obra aborda os novos contornos da juventude no século 21, que implicam também mudanças nas relações amorosas e consquentemente, nas manifestações de violências íntimas.


“Nosso intento não foi apenas criar um conhecimento novo; ele vai muito além da publicação do livro. Envidaremos todos os esforços possíveis para que as descobertas aqui apresentadas possam subsidiar políticas, programas e planos de ação nos campos social, educacional e de saúde”, defendem as pesquisadoras na apresentação do livro.


>> Leia entrevista com a pesquisadora Cecília Minayo



Em junho, o Mês de Prevenção das Violências no Namoro mobilizou unidades de saúde e profissionais que atuam na área em torno da gentileza no namoro e da prevenção das diversas formas de violência nos relacionamentos.  O Mês de Prevenção das Violências no Namoro foi uma iniciativa da Coordenação de Políticas e Ações Intersetoriais da Superintendência de Promoção da Saúde da Secretaria Municipal de Saúde e Defesa Civil do Rio de Janeiro (CPAI/SPS/SMSDDC-RJ),  em parceria com o Núcleo de Promoção da Solidariedade e Prevenção das Violências do Município do Rio de Janeiro e o Comitê Vida.


>> Conheça experiências de promoção da saúde e prevenção das violências no namoro


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Seminário de Pesquisa

http://rioeducainfancia.blogspot.com/
Seminário de Pesquisa:


clique para ampliar

Seminário de Pesquisa

Dia 01/09/2011

Manhã: 8h 30 às 12h
PUC/Rio "As muitas faces da creche"

Tarde: 13h30 às 16h
UERJ (sala 12058 - F) Palestra
"SOCIOLOGIA DA INFANCIA & EDUCAÇÃO INFANTIL: desafios mútuos no Brasil e em Portugal"
Mª Manuela Ferreira (Univ. do Porto) e Eloisa Rocha (UFSCatarina). 

Metas e objetivos da e na Educação Infantil

http://rioeducainfancia.blogspot.com/
Metas e objetivos da e na Educação Infantil:
I - Metas:
Por que estamos aqui reunidos nesta instituição?
Para que serve a Educação Infantil que estamos realizando?
Qual é a nossa tarefa principal?
Quais são as nossas expectativas com relação às experiências que desejamos que as crianças tenham na instituição?
Em que medida aquilo que oferecemos às crianças fará a diferença na vida delas?

Exemplos:
- promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças;
- disponibilizar atividades, experiências e materiais adequados para viabilizar a aquisição e troca de conhecimentos;
- promover interações positivas entre os adultos e crianças e crianças e crianças;
- planejar e executar atividades que terão impacto na vida pessoal e trajetória escolar das crianças;
- dar a oportunidade para todas as crianças de se expressarem claramente;

II - Objetivos pedagógicos gerais:
Qual é a estrutura curricular a partir da qual trabalhamos?
Como ela dirige a nossa ação?
Qual é a estrutura do funcionamento da instituição e como ela favorece o desenvolvimento, a aprendizagem e a socialização das crianças?
Como os adultos se preparam para o desenvolvimento de ações pedagógicas com e para as crianças?
Como organizamos as salas para receber as crianças e possibilitar interações e trocas de conhecimento?

Exemplos:
- desenvolver atividades e promover experiências nas diferentes áreas do conhecimento e das linguagens;
- organizar as salas de maneira a potencializar a autonomia das crianças;
- promover a investigação de temas que auxiliam a construção do conhecimento;
- planejar atividades e experiências que utilizem o conhecimento prévio das crianças e impulsionem a descoberta e construção de novos conhecimentos;
- identificar temas que sejam relevantes para o grupo em questão
- etc.

III - Objetivos desenvolvimentais:
Como nossas ações impactam o desenvolvimento das crianças?
Quais são as áreas do desenvolvimento que queremos focar (cognitivo, social, emocional, social, físico/motor)?
Como as crianças se apresentam em termos desenvolvimentais?



Exemplos:
- selecionar materiais que promovam o movimento, a dança, e o exercício físico (amplo e fino) das crianças;
- usar atividades que instiguem a curiosidade e o raciocínio lógico das crianças;
- utilizar livros e outros materiais impressos como recursos para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita;
- promover a socialização das crianças;
- desenvolver ações que promovam a amizade e colaboração entre as crianças;
- etc.

IV - Objetivos referentes às atividades:
Objetivos que justificam/descrevem a escolha das atividades e experiências

Exemplos:
- apresentar as diferentes cores para utilização nas pinturas
- explorar os diferentes tipos de transportes utilizados nas cidades grandes e pequenas e na área rural
- utilizar revistas e jornais para ter contato com o mundo letrado;
- visitar um museu de ciências;
- etc.


Eliana Bhering
Consultora da Educação Infantil

2° Encontro dos Embaixadores

http://embaixadoresdaeducopedia.blogspot.com/
2° Encontro dos Embaixadores:


Alunos e professores Embaixadores,
fiquem atentos!

As datas, os locais e horários do nosso 2° encontro já foram definidos.

Venham participar!!

Confiram!

Cres e datas


CRE - 29, 01 e 02/09
CRE - 30, 01 e 02/09
CRE - 02
CRE - 29
CRE - 02
CRE - 02
CRE - 29, 30 e 31/09
CRE - 31
CRE - 02
10ªCRE- 31

Locais e o horários:

1ª Cre

Local: Em Orlando Villas Boas – 13h

2ª Cre

Local: Orsina da Fonseca – 09h às 11h.

Em Marília de Dirceu – 13 às 15h.

3ª Cre

Local: auditório

Grupo 1 : 07:30h às 0:30h

Grupo 2: 10h às 12h

Grupo 3: 13h às 15h

4ª Cre

Local: auditório – 14h

5ª Cre
Local: auditório – 10h às 12h

6ª Cre

Local: auditório – 13h

7ª Cre

Local: auditório – 8h às 11h e 14h

8ª Cre


Local: auditório – 9h

9ª Cre

Local: auditório – 9h e 14h

10ª Cre

Local: Em Andrea Vidal de Negreiros – 8h às 12h.